当然在学习上应更多关心和辅导,并一定要持之以恒.
我的做法是:1.谈心---改变学习态度 2.课堂提问简单问题---激发兴趣3.寻求家长配合---家校结合使之彻底脱掉"后进生"帽子.
首先要对学生友善，但是不能只是友善而忽略了适当的批评，还要恰当的给于指正！！！
要持之以恒！！
实事求是,承认差异,不作过高要求,喜欢学习,就行.
后进生没有功夫去辅导他呀.我教5个班,其中有三个毕业班,怎么有时间呀?
学不好的，一般就这么几种学生。1是懒，对于这样的学生，要教师有耐心和毅力。天天抓到你身边看着他。一段时间以后可能就会转变了。2是基础不好的，教师同样要关心好，让他体验到成功后，应该可以改变。3是反应迟钝的，对于这样的学生，应该适当降低要求，他们不可能向好学生那样，何必太过于强求，当然，降低不等于放弃！
他对我存有严重的戒心，对我“敬而远之”，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。但我并没有因此而气馁，还是坚持找他谈心，只要发现他有一点闪光点，我就表扬他，鼓励他，并主动为他免费补习英语，我的“诚”意逐渐打消了他的顾虑，他终于
终于开始跟我有话了。后来我了解到他父母工作极其忙碌，无暇照管他的学业。其实，该同学并不如传说中说的那么“坏”，而是因缺少管理，缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺，他也不像传说中说的那么“愚”，除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外，其他的天资并不差。我觉得对这样的学生要辩证地看，应该主动地多关心，帮助他扬起成才的风帆。在他过十一岁生日时，我特意买了十六寸的鲜奶大蛋糕去祝贺。他激动地说：“俞老师，我一定要好好学习，争口气！”
现在这个同学在各方面都有了较大进步，不少老师都说他变了，“换了一个人似的”。
以下是我的一些体会：
英语教学中后进生的转换问题并不是无法实现
后进生要看属于什么类型的。如果说他真的是智力智障，我只要给他足够的爱心和耐心，除了这，我真的没有别的办法。因为，我必须要承认学生是有差异的。真的有的时候，一碗水真的很难端平的。
后进生转化的原则:永不言弃!
后进生是一个特殊的群体,需要教师更多的关爱,需要倾注更的心血.
希望大家共同交流各自的心得,感谢楼主为我们搭起桥梁!