而办法只是技巧。可根据不同差生的特点予以转化。 给些简单的任务或是些平时让"优等生"去做, 而他们也能完成的事,
平等的对待他们,制止同学对他们言语上的不尊重,帮他们重拾自尊;
"放大"的表扬,帮他们重拾自信;
或赏或罚 , 给予持续的关注与刺激.帮他们养成良好的学习习惯. 你们说得都挺对的,但是我们教英语的最起码要教两个班,像我还要做班主任,如果一个班有十个后进生,那两个班就有二十个,况且有些人是英语,语文,数学都差,特别"抢手".
但说回来,我们还是要从心底来关心他们,让他们感到自己有希望,皮格马利翁效应嘛. 后进生的形成是日积月累的，１思维慢．这种学生一般是死读书，但较认真．那么老师也不能再批评他了，只能鼓励他把基础的词汇,句子抓住,并对他降低要求,如别人三会词汇也要背,他就只需背四会的.抓住时机多表扬.２习惯不好，不肯学。对此类懒惰的学生就只有一个字：盯． 后进生的形成是日积月累的，１思维慢．这种学生一般是死读书，但较认真．那么老师也不能再批评他了，只能鼓励他把基础的词汇,句子抓住,并对他降低要求,如别人三会词汇也要背,他就只需背四会的.抓住时机多表扬.２习惯不好，不肯学。对此类懒惰的学生就只有一个字：盯． 后进生是不可避免的,那就要看他的学习态度了,如果是每科都很差的学生那就不要管了,或许有智力问题,或者就根本不是学习的料.但一般基础差的学生可以对他们布置单独的学习任务而且都要检查,上课要多盯着些,多回答些简易问题,一段时间后养成学习习惯了就好些了,平时要多多表扬和鼓励,当然要管这事老师就要多花不少时间了 对于接受能力相对慢一点的学生应多给他们一点时间，多一点宽容 我觉得首先是让他们增加学习的信心，昨天我就叫了几个后进生的家长来的，我并没有说他们怎么不行或者是不好，我首先了解的事他家的教育方法，以及负责他学习的事什么人。我昨天叫那个小女孩，她就对英语的学习没有足够的信心，而且父母离异，只有爷爷管她的学习，一是学习上没有能力帮她辅导不会的难题，二是她缺乏关爱，三老师可能也没有足够的重视她，所以她学习很不理想，从这个例子看，我觉得我们首先要给她更多的关心，其次是要给她足够的信心，上课的时候我就尽量把一些简单的问题留给她回答，并及时地表扬鼓励她，结果我觉得她并不像我所想象的那样。对于后进生，我觉得应该给他们一个适度的梯子，让他们慢慢的爬，赶，不能过高的要求他们。