蓝色眼睛老师说的音形结合的方法我们的老师平时都在用... 音形结合 本当如此 很多老师在三年级的教学单词中 只让学生认读整个单词在一年的教学中始终没让学生有分音节概念, 始终不知道某些常见发音对应的字母组合(比如ar从3A到4A出现相当多的次数),到了4A一下子要求学生背单词了, 多困难啊.....
小将说说
听了这次课,见识了这么多版本的教材,真让人有点眼花缭乱。这为什么同一门课程(英语)要有这么多版本?大家都是同一片蓝天下的受教育者。这样弄,麻烦吗?幸亏现在的高考内容不是全国统一了,否则肯定是一半欢喜一半忧哦! 我现在最感慨的是:我怎么没有这么好的听课机会?555555 据说我们现在正用的牛津教材在不久的将来也要换掉了....不过我觉得 无论用什么教材 教法和教材编排大致都定下来了主题式的再说 我们小学生也只能是这些东西 我觉得华而实的华也不是为了追求公开课的华而华,而是为了怎样用新颖有趣的方式吸引学生的注意,激发学生的兴趣,更好的帮助学生掌握知识。
为了开课而单纯弄得花哨东西或者意义不大的花哨东西不如不做。 刚看到有个朋友好喜欢吴迎迎老师,大家来回忆回忆!!
小将说说
关于华而实这个问题,我觉得77#这位朋友说的很在理。实的华也不是为了追求公开课的华而华,而是为了怎样用新颖有趣的方式吸引学生的注意,激发学生的兴趣,更好的帮助学生掌握知识。
为了开课而单纯弄得花哨东西或者意义不大的花哨东西不如不做。
小将说说
洛尘斑竹:牛津版也有很多。我们南京地区的就和你们那的不一样。它包括了教材的难易程度不一样,也包括了教材的基点不一样(我们这边是从3A开始的)。真是苦了那些处于被动接受状态下的孩子们了。