<P><STRONG><FONT color=#8b0000 size=4> 进行了词组的专项练习，效果还是不是很理想，不知道为什么，学生对于这个单元的知识掌握得非常慢，一不小心就会出差错了，练习也练了不少，答题的错误率还是不低，在稍后的教学中，还得通过各种形式不断地操练本课的知识，一定要让学生牢固掌握知识，并能熟练运用。找出错误率高的题，专项讲解训练。</FONT></STRONG></P>
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应该都行，但sorry更好点。有意识到错误的成分。回复 52# 的帖子
不能心急，本单元都是复合式词组，如:draw a dog in your book要先掌握单词，接着是表示地方的词组，最后是整个词组，不然学生就感觉很难跳了一步，最容易写成draw a dog your book，还有write in the copybook 会写成 write the copybook。 <P><STRONG><FONT color=red size=1>前段时间附件不能上传,补传</FONT></STRONG></P><P><STRONG>Unit 8 In class.表格式教案（3只猪）</STRONG></P> 楼主太有心了 鼓掌噢 辛苦了{:1_36:} 本帖最后由 ljhwjshpy 于 2008-12-16 15:06 编辑
<P><STRONG>Unit 9 What's the matter?表格式教案（三只猪）</</STRONG>P> <P>Unit 9 What's the matter?教后反思（一）</P>
<P> 这个单元较前一单元要容易些了，学生掌握起来相对快了不少。六个单词中，hot,cold作为一组反义词，hungry,thirsty作为一组，ill,tired作为一组，通过图片以及表演，学生很快掌握了，而且课上基本也都能拼写。接着，结合课文C部分进一步巩固单词，一节课下来，除了个别接受太慢的，其余学生对于BC部分都能熟练掌握。课后的练习，除了单词的巩固，我让学生小组内仿照C部分自编对话操练，巩固单词，也巩固了句型What's the matter?I'm ......Here's ........for you.</P>
<P> </P> 今天所教的单词共六个，其中四个单词学生在前面有所接触，因此主要就教学tired 和ill，tired很容易读错，所以就先让学生用拼读的方法拼出第一个音节t-i—ti ,再加第二个音节red ,但在读音上要强调不是red的发音。ill 发好【i】的音最关键。
在单词教学的过程中同时呈现句型：What’s the matter ?比较句子What’s the time? matter一词注意双写t，在操练的过程中再出示句子：Here’s …… for you . 注意句子中a, an ,some 的不同使用。 本帖最后由 ljhwjshpy 于 2008-12-23 09:22 编辑
<P>Unit 9 What's the matter?教后反思（二）</P>
<P> 这个单元的词汇句型不是很难，除了What's the matter?I'm......,再补充It's......的应答句，让学生区分开，还有几个重点的句子，Why don't you........?句型，I've got ......句型，What a nice car!还有三个词组让学生掌握：have some cakes,a glass of water,look happy.通过练习，检查，学生对这个单元的内容掌握得不错。这个单元最关键的是让学生在做题时看清图片所要表达的意思。</P> Unit 9 What's the matter?教后反思（三）
在练习中，发现学生对于辨音题还是不能做好，这个只能靠平时的积累了，一些特殊的可以让学生硬记下来。可以归类的，要帮学生整理一下。还有最严重的，发现学生对于单复数的问题，虽然前面讲了练了不少，但是错误率还是很高，一定要让学生掌握做这类题的方法，帮助学生进行这方面的整理，多练习才行。