一次作业给我的启示
期中考试前的某一天，我无意中听一位六年级学生说到：“校长不愧是校长，连布置的作业都与别的老师不一样。”我在一旁听了，好奇地问：“校长布置的是什么作业呀？” 那位学生告诉我：“校长让我们每人回家出一份试卷，明天来了再互相给对方做并批改。还说，谁的试卷出得好，那他考试一定考得好。”听了这话，我不由地陷入了沉思。我们平时布置的作业通常是抄抄单词、词组或写写句子。当然，在新授阶段，这是十分必要的。但进入复习阶段后，我就总要为布置什么作业而发愁，因为单词、词组，大部分学生已掌握了，每天重复地抄写单词和词组，对班中多数学生来说，已经没有什么意义了，连我自己都觉得没劲。不抄吧，又生怕学生连续几天没有作业而变得懒散了。结果就陷入了为完成作业而布置作业的误区，并没有真正起到复习和巩固的作用。
让学生自己出卷，这是多么自主又开放的一次作业呀。这可比一般的抄抄写写强多了。因为学生在互出试卷的过程中，首先要自己对知识进行归纳和组织，找出重点，这样就巩固了知识；其次，学生之间互相批阅试卷，通过检查别人的错误又一次巩固了自己的学习；再次，这种作业方式使原本枯燥而又令学生生畏的复习与考试变成了一项富有挑战性、创造性和趣味性的活动；更重要的是，学生为设计试卷，不但要看课本，查阅字典、词典等工具书，设计出题目后还要考虑卷面安排，无形中培养和锻炼了学生多方面的能力，可谓一举多得。
当然，这也不是一份人人都能完成得十分出色的作业。由于学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同，学生之间必定存在着差异。因此，这份作业对于班级中的学困生来说，是有相当大的难度的。考虑到这一点，我将作业进行了分层，个别学习上有困难的学生，还是以书本上的基础知识为主，而对于大部分学有余力的学生，则借鉴了校长的做法，让他们尝试着自己出试卷给别人做并进行批改。
学生自出考卷的尝试，使不少学生由对考卷的无奈变为钟爱；由怕做考卷变为抢着做，课堂教与学的气氛从来没有现在这样热烈。有的学生说：“通过自己出试卷，让我们在测验之前好好地复习了一遍，而且，大家还复习得又积极又主动！”有的学生说：“以前老师不断地讲重点，讲难点，看着老师一遍又一遍地发测验卷，做着一张又一张的练习卷，我们几乎都成了耳朵、眼睛和手的仆人。如今我们自己出考卷，先考自己，再考同伴，这种学法新奇有趣，让我们产生了发现的快乐。”有的学生说：“我们出的考卷与老师出的不一样，老师出卷是老师动脑筋，抓出重点和难点，老师唱主角，我们当配角。现在角色变换，我们变被动为主动，自己抓重点，找内容，既调动了我们复习的积极性，也是对自己能力的一种培养。”还有的学生说：“出考卷并不轻松，要设计好答案，这就要求我们不仅要知其然，而且要知其所以然。虽然花费的时间比平时做作业要多得多，但这样动脑筋比单纯接受式学习有成就感，我喜欢。”
[ 本帖最后由 linda001978 于 2008-11-5 09:51 编辑 ] 写得不错,给你评点分,呵呵 不错的方法，值得借签。 方法不错，下次也去用一下！ 但是对于基础差的学生而言根本不可能出得好。 如果班级整体基础不错的还能实施，低年级是不行的。
出一两个题目还行吧 真的让我茅塞顿开,变被动学习为主动学习,谢谢! 谢谢 借鉴了 可差生不会啊 如果班级整体基础不错的还能实施对吧 这比较适合语文 可以先在优秀的班级 优秀的学生中试试 不错的方法 好方法，可以一试！