今天上了第八单元复习课，先让学生通读课文，然后问一些问题，再从文章讲到句型、词组、单词，并给学生一定的时间去读背。在复习时并我们不一定要一课一课单独复习，可以把部分知识点结合起来复习，这样有益于学生对知识的理解和巩固。复习完后及时让学生做一定的练习加以巩固，我想这样的效果还是不错的。
这个平台真的蛮好的，很是受用。
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U8反思：
我复习了U5到U7的单词和短语，发现学生在初次学习时，分版块的单词学习，班里很多学生都没有问题的，但是一段时间不碰，学生就出现了遗忘。比如：rain,rainy/ snow,snowy的用法。几个看的用法：see a play/see a Beijing opera/watch a cartoon---contest/concert的音、形、意的混淆。确实词汇量较多，学生平时有很多词汇运用的不多，出现遗忘是难免的，只能多利用早读课多读多背诵吧。词汇量的积累是学好英语的基础。
今天上了第八单元的复习课。复习内容是5到7单元词汇。因为词汇的积累是学好英语的基础。本班学生基础较差，记忆词汇也一直比较困难，加上平时学生没有及时复习巩固的习惯，所以隔了一段时间，很多单词词组都遗忘了，今天除了帮助学生再现这些词汇以外，还要交流一些记忆方法。让好的学生介绍自己的方法和经验。帮助一部分差生尽快跟上。
复习课一定要讲练结合，
光说不练，学生很容易开小差，
毕竟不象新授那么引人入胜
是啊，英语的复习课怎么上真的很难，对于好的学生来说，他们在认知上没有什么问题，因此。简单的读课文，背词组他们已经很难有兴趣，他们就会没有兴趣去听，而对于一部分基础不是很好的学生，笼统的复习对于他们也没有什么实质性的帮助，真正在复习上能照顾到每个学生是不可能的，班级中学生的差异很大，所以真正能体现复习课的有效性，也只能着眼与中等学生的认知水平，以他们的水平作为课设计的依据，在实施过程中兼顾其他学生，这样才能比较好的进行复习，当然，学困生还是只能注重课后的单独辅导。
今天复习了6A 的第一单元了，这是上学期的内容了，学生很多都遗忘了，之前布置了学生自己整理与复习，但还有很多小错误。
1.重点句型： What does ....mean ? It means...... .
What do ........mean ? They mean ....... . 学生能自己在复习时说出两组句子的不同。
2. 关于一些公共标志的词组，学生把他们分类整理：
No smoking ,No littering, No eating or dringking, No parking ,有No 的加动词的ing 形式。
Do not touch 。Do not 的后面加动词的原形。
其他的： keep off the grass 。有些学生提出要注意其中的off 不是of ，果然今天在默写时有学生就写成keep of the grass 。
3.其他重要的知识： different +名词的复数，与之相应的词组： the same +单数，并能说出两个词组的不同。
实在太感谢了 、、、、、、
复习6A啦，总在思考如何提高复习课的效率，尤其是针对中下等同学如何去通过复习来提高他们的成绩，各位同仁，有没有好办法啊？