学会心灵沟通，讲道理和小惩相结合。注意语言艺术。比如有A学生贪玩不听讲，我就故意说，小A听得真认真，马上我要请他来回答这个问题，我讲完，马上就请他回答。他回答出来，我就表扬他，让大家向他学习，和他比谁上课专心。如果他回答不出来，我请别人回答后，就说过会儿，我还要请A来帮忙，再回答个问题，这样他应该会专心听一会儿了。我想，教育是长期的，艰巨的，也是要细致到平时的点点滴滴的。反正，批评是很正常的，但如果批评后，学生根本不理会，那就要想想别的办法了，现在的学生，特别到了高年级，有时真的很有个性，有些孩子一旦对立起来了，还不如教师退一步，缓一缓，再个别谈心，弄清孩子的想法，也许会更有利于以后的教学。
从实际经验来看，太和善的老师还真管不住调皮的孩子。但严厉的老师不一定是那种大吼大叫的类型。真正的高手是： 走进教室，眼神淡淡地那么一扫，唰，教室立刻安静， 找这样的高手取取经，，，，，，
楼上的老师说得很对哦，有经验的老师总是一进教室，不动声色，但是所有孩子都安静了，骨子里透出来的威严
奖惩分明！小学生争强好胜的意识比较强，你可以实行一定的评比活动！
作为一名新教师，在课堂纪律方便也很烦恼，希望各位提供好的建议。谢啦！
有时，他们捣蛋只是想引起老师和学生的关注，你不去关注他们，他们慢慢会自己觉得没有人理睬而不做的
新教师刚开始时千万别和他们打成一片，他们摸清了你的脾气，后果就严重了，最好一开始有点距离，慢慢的去接近他们，距离产生美。即使爱孩子，也最好爱在心里，不能放在脸上。新教师岗踏上岗位，对工作充满热情，对学生充满关心。小学生还好，要是中学生遇到调皮的，那简直有你受的。
分清他们的类型。怕家长的请家长或家访;怕留的，晚上留下；相对能制住的在课堂上制，“杀鸡儆猴”。
我这学期带的是三年级和五年级.分开说吧.三年级的学生因为刚刚开始学英语,在兴奋了几节课后有的孩子开始按耐不住了.所以那段时间我非常生气,板起了原本笑嘻嘻的面孔,孩子也确实不感不听了,但是我发现,虽然他们不再讲话或做小动作了,但是,听课效率却低了.上课回答问题的正确率低了,只有几个孩子举手了,作业的正确率也下降了,最重要的是,孩子脸上没有笑容了.于是,我想起了一位前辈的话----如果孩子上课不认真,我们应该先考虑一下我们的教学设计,是不是太枯燥了,是不是不符合孩子的身心特点,是不是设计的太难了或是太简单了......于是,我开始思考对策,我根据三年级孩子爱玩的特点,尽量每个教学步骤都在游戏中进行,根据孩子爱竞争的特点,设计小组比赛,不仅回答问题可以加分,小组中有人不认真听讲,不积极思考问题也可以扣分......最后,学期结束时,总分前五名的孩子可以得到一份小奖品.这样一直到学期结束,孩子的学习状态都还不错.如果您也是低年级的孩子可以试试.至于五年级高年级的孩子,我属于前面那种一站在教室门口就会鸦雀无声的那种,所以,课堂上一般都是我逗孩子们笑,很少有孩子不听的.还没有出现这样的问题.等我碰到了,实验完再发表我的看法.
还有其它什么好方法吗
希望各位前辈指导一下