谢谢了！！！！！
呵呵 先借用啦！谢谢你的分享！！
加油！非常感谢！
谢谢分享！学习中！{:2_64:}
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本单元是这个学期的第一单元，课程内容A new term非常贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利于提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。
开学第一节英语课学生很兴奋．我适时调整了教学过程，引出了Ｗelcome back to school.和Nice to see you，以及课文的第一段，大多数学生能很块背出。星期的表达在5A教学时就渗透过，学生记忆得比较好，新单词中，Wednesday和Thursday学生比较难读难掌握，我结合单词的读音让学生记单词，学生大多数都能接受。
科目subject的教学我遵循由易及难的原则，其中，单词English, Maths, Chinese, Art都已学过，新授单词PE和ComputerStudies，学生比较好接受并应用。单词Science 和 SocialScience的读音较难，需花更多时间巩固操练。
句型中subject和lesson部分学生不会区别，所以要重点讲解。
本帖最后由 nyf 于 2010-3-7 10:07 编辑
第二单元的教学主要是进行一些日常交际用语的练习与训练，在本单元的教学中，我仍然采用我一贯的教学惯例，先进行单词的教学，接着进行句型的教学，最后进行篇章的教学，在篇章的教学上，我和六年级的教学一样，采用了让学生自学的方法，因为我已经进行了句型的教学，所以，我相信我的学生能够进行自学，我让学生自己进行篇章的学习，然后让学生围绕我的问题进行篇章的理解，学生很好的在我的问题的指引下，理解了篇章的意思，在问题的讲解中，进行一些语法的教学，学生在课堂上的反应告诉我，他们喜欢这样的教学方式，也许，我平时没有进行这样的教学，学生有新奇感，让一部分学生也有了发挥的余地，但是，我也发现了这样一些问题：比如，这样的教学就让一部分基础比较薄弱的学生无法融入课堂进行交流，他们似乎能了课堂上被老师学生遗忘的角落，他们的学习很被动。可能这样的教学方式适合一部分学生，但是也会牺牲一部分学生的利益，有时，在短期效益与学生的长远发展上是有着矛盾的，如何权衡这两者之间的关系，是值得探讨的。希望有好建议 的老师指教
我认为现在开始可以渗透三、四年级的复习了