感谢你的分享。thanks a lot
回复 2# mango10000
不错
第一单元的备课感觉不全，很仓促！
Very good. Thank you very much for your sharing.
我们备的是复习课。而且只是简案。具体上的时候还要再调整。
第二单元反思
第二单元学下来，总的感觉学的还不错。我班学生的听课效率还是比较高的，基本上只要课上讲到过的知识，大部分人还是能够记住的。
只是在默写的时候，有星星点点的小错误，这也是难免的。需要给学生时间，进行新知识的消化和吸收。
第二单元课文反思(niyanfei)
今天的课上满意的地方：1、“打电话”。因为课文中涉及到打电话用语，我就在课的一开始设计了一个打电话环节。我随意报一个学生家的号码，被报到的接电话。这样复习学过的打电话用语，并引出“May I speak to....”。在对话过程中还可以复习询问身体和疾病的句子。 2、今天班里正好有一个学生没来，通过谈论他，引出absent,这就抓住了生活中的现成教学资源。
不足：1、“打电话”时，发现学生对数字一点都不熟悉，导致这个环节拖延了很多时间。2、对于课文教学究竟要怎么教、要教到什么样的程度，学生要怎么学、掌握到什么程度，还是有点茫然！
本帖最后由 nyf 于 2010-3-25 15:11 编辑
5B 第三单元教案。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
5B第二单元反思：
第二单元的单词和课文部分也是在上学期初步进行了教学，单词和句型方面我们安排为复习课。第一课时，我帮助学生重点复习了疾病类名词和4B上的形容词，在归类复习单词的基础上，结合C、D 部分的句型，帮助学生进一步区分两类单词的运用方法。教学效果还不错。但是，班上部分不自觉背诵的学生较多，这群学生不排除可能是自身记忆能力较差，又缺乏学习主动性，因此，造成了恶性循环，英语学习的能力越来越差。想要帮助他们，但真的有心无力。不知各位有何高见？
第二单元反思（2）：
在复习了词汇和句型的基础上，我进行了BCD部分的默写，发现学生错的厉害，最主要的问题还是体现在没有好好背诵。因此在课上又给学生进行了背诵。对于不自觉的学生，宁可少讲一些，多读一些，可能效果会更好一些。但这样一来，对于部分学习能力较好的学生而言，就不太适合了，缺少了自我综合能力的提高的机会，而是反复的机械记忆，也会让他们失去学习英语的兴趣。