四年级 第一单元教后反思
第一单元整体教学下来，我们班的一半学生能够掌握了，但是还有一半的学生不是很熟练，甚至还有四五个学生根本不能完全理解本单元的句型。在课堂练习和家作中就可以看出来，那一小部分的学生，在接受方面比其他学生都慢，课后的补差还是必须的。
在EFG部分中，涉及到了音标教学，四年级的学生初次接触音标，虽然在三年级时有提及过，但不要求掌握，所以在第一单元的音标教学中，学生没有掌握到规律，在举例说明中，就有很多的笑话，但是全班没有嘲笑，有的只是鼓励，相信在今后的教学中会有进步。
第一单元教后反思：
在这几课的共同磨合中，我初步了解了两个班级学生的差异，同时我也逐步进行着作业、课堂规范的引领，也取得了初步的效果。在教学G Work in groups2中，学生对于回答I’ve got------.在朗读上不够熟练且容易忘记，在接下来的课堂中可以再次强调和运用。因为我始终相信熟能生巧，在不断地操练中加强孩子们对语言知识的掌握和运用。
借用了,谢谢~~{:1_32:}
很不错，谢谢！！！！1
第一单元教学反思;
今天我主要进行后面几个部分的教学，在以前的教学中，我对于后面的几个部分一直是比较忽视的，只是简单的让学生进行一下朗读，我进行一下解释的就可以了，往往不是很好的把这些内容进行整合渗透，所以课堂的环节就显得比较凌乱，没有什么系统性，暑假里在英语课程的培训上，我学到的最大收获就是我开始重视后面几个板块与前面几个板块的融合与衔接，很好的进行了教学，学生也掌握的比较好，比如：教学 what is in your pencil case?i have got------这个句子的时候，我不是放在了最后一个环节中，而是放在了学生的预习环节中，通过这个问题，很好的去了解学生对于学习用品单词的掌握情况，这样，很好的整合了这个内容。
第一单元的教学反思：
本单元的课文与句子的教学还是比较简单的，但是在学生的一课一练上，却出现了很多比较难的题目，很多题目都是很偏向于语法的教学，比如单复数BE动词的用法等，这些内容课堂上没有过多的涉及，所以学生都不是很理解，作为老师我也不知道该怎样向学生进行讲解，好像对于四年级的学生来说，太难了一些，练习的设计与学生课本的学习还是有很大的差距，如果以练习为教学的指导，我想学生的学习就会马上转向语法教学，没有低年级英语教学所具有的活泼有趣的特点，但是如果完全没有练习的指导，学生在作业上就比较不好做，我也发现，我同轨的教师他们普遍都教的比较深，语法讲的比较多，看来我得好好调整一下我的教学。
四年级第一单元整体教学感觉效果不好，只要少部分学生能掌握！
unit2教学设计
四年级第一单元整体教学感觉效果不好，只要少部分学生能掌握！