U5第二课时教学反思：
本单元日常交际用语的教学是由歌曲的教学为突破口的，我在课前让学生先自己学习英语歌曲，在课上我让学生先进行歌曲的学习，然后利用学生对歌曲的向往来进行学习内容的教学，同时通过师生对唱，生生对唱，来进行英语句子的朗读，同样后面的一些内容，我也是让学生在学习后进行歌曲的改编，让学生自己唱起来，以起到巩固的作用，学生也很喜欢这种活泼的课堂英语教学形式，他们学得很开心。
U5第三课时的教学反思：
本单元的教学内容相比较而言是比较简单的，在平时的练习中也能经常练习到这样一些内容，所以，从学生课堂的反应看，学生学得比较好，但是，学生在平时的运用中，很少用到其他的两句话，所以平时在练习中。我们也应该多让学生进行其他的练习.其次，本课的学习用品单词，单复数形式的学习，不管是读音还是单复数概念，都是难点，因此，我在没课的开始，都有意识的反复练说。而且现在我也发现学生在英语学习上开始出现不平衡性，对于这样的学生，应该加强课后的补教，让他们逐步适应英语学习。
第五单元教学反思：
在第一课时的教学中，主要让学生进行学习用品单词的学习，书上所呈现的是单词的复数形式，但是，在具体的教学上，我还是先进行单数的教学，然后由单数引入复数的教学，学习用品单词与学生的生活联系的很紧密，所以，在教学中，我借助于学生自己的物品引出单词的教学，学生感觉比较亲切，也可以让学生说说句子：this is my------，复数的教学呈现，我是以游戏出示，让学生猜猜教师手中的东西，进而引出复数，学生的参与度很高，学生也学得很快乐，学习的效果也是比较好的。
第五单元教学反思：
本单元日常交际用语的教学是由歌曲的教学为突破口的，我在课前让学生先自己学习英语歌曲，在课上我让学生先进行歌曲的学习，然后利用学生对歌曲的向往来进行学习内容的教学，同时通过师生对唱，生生对唱，来进行英语句子的朗读，同样后面的一些内容，我也是让学生在学习后进行歌曲的改编，让学生自己唱起来，以起到巩固的作用，学生也很喜欢这种活泼的课堂英语教学形式，他们学得很开心。
unit 5 教后反思
在第一课时的教学中，主要让学生进行学习用品单词的学习，书上所呈现的都是单词的复数形式，在教学中，我先进行单数的教学，然后由单数引入复数的教学，学习用品单词对学生来说很亲切，在每个人的身边都能找到。所以，在教学中，我借助于学生自己身边已有的物品进行单词的教学，学生可以边学边操练句型This is。学生对单词也就掌握的更快了。
还教学了日常交际用语How are you?及回答Finethank you.很好谢谢。（I'm fine thank you .）Not bad.还不错。 这个交际用语是在歌曲Hello How are you 引出来的 ，在歌曲旋律的帮助下，学生很快就掌握了这个句子，但是个别学生在读I'm fine，有点发音不准。要让学生放慢速度读准每个音。
unit5 教后反思
在第二教时中教学本课中学习用品的复数形式，i让学生猜测某个学生文具盒中有些什么文具，再一件件展示的时候加入复数， 学生学的很开心，掌握的就更好。较难一点的一个单词pencil sharpener卷笔刀帮助学生分布学习，学生学的时候相对容易一点，也容易记住这个单词的发音。
交际用语How are you ?l的另外两个回答。Not so good不大好 Fine ,thankyou,and you?那你呢？及回答 I'm fine ,too . 我也很好。学生同桌之间操练时专拣简单的练习，所以后来就对每个小组规定内容进行操练，学生在操练时得到了巩固，我也在旁边帮助他们一起完成。大部分学生学的还不错，小部分学生得在课后加强训练。
好像与我们这边的不一样,第一单元就有ABCD的教学.
U6第一课时反思：
本单元是复习单元，主要帮助学生复习前面几个单元的教学内容，这是非常有必要的，因为对于三年级的学生来说，他们记忆单词的能力不强，他们容易遗忘前面的知识，所以，安排几教时的复习可以很好的帮助学生复习巩固，特别对于一部分学生接受能力不是很强的学生来说，他们就有了一次重新学习的机会，也让他们能较好的跟上全班学生学习的进度，帮助他们重拾英语学习的信心。复习，不是重复，对于学生不能正确认读单词和句子的问题，我把一二单元的句子写在小黑板上，请学生脱离图片认读，在此基础上，小组运用句子对话，效果不错。
U6第二课时反思：
复习课上如何全面照顾到每个学生的发展，是上复习课最大的问题，学习优秀的学生他们已经掌握了知识，他们可能会对老师重复枯燥的讲解他们已经掌握的知识会没有什么兴趣，但是对于基础比较差的学生来说，他们只能希望老师把教过的内容重复一遍，再进行一次学习，所以在复习课上，可以通过一些练习题形式的改变让学生进行一些复习，因此，在复习好三四单元后，我有结合《一课一练》的相关练习进行操练，发现学生不会审题，或者就是不会认读，以后应该多加强学生对于英语的认读和指读，而不是有口无心。
第五单元反思：
将本单元的重难点句型结合在课堂的Free talk中，可从学生的反应来看，了解学生的掌握情况，以便更好地针对班上孩子的学习情况来进行教学。发现学生在口语表达上，还是可以的，随着感兴趣的chant的复习和巩固，大多学生在口语表达上，还是做的不错。学生们对于句型的匹配和认识，还是做的不是很好，有时不能很好地匹配上。我想这还是要让学生进行一定的认读，家长会上，听到有父母很负责，把书本的句子抄下来，让孩子进行朗读和记忆，我想这个方法是非常好的。家长的重视，相信这样的环境，他们能很快掌握好，但毕竟这样负责人的都是极个别的，大多还是要自己去努力的。单词的学习，结合身边的学习用品，孩子们还是非常感兴趣的，而且积极地配合参与着。让他们在在基本会朗读的时候，利用相关的一些小游戏来帮助他们进行记忆和掌握，感觉他们能在实践操练中达到一定的效果.