以下是引用洛尘在2005-9-27 15:52:04的发言：
吃透教材真是一件不容易的事情，有时候好久一阵不学习了，自己未免又要回老路：书本的内容是编者根据教学内容的功能要求划为不同的板块而已，并非要求你这节课要教B部分，那节课去教A部分。词不离句的教学是一种自然的，符合认知规律的教学，而如何重组这些词汇，句子，情境三块东西是每节新授课都要思考的内容，这也是一个给自己很大挑战的内容。
已阅!表扬洛尘!
是啊!是挑战!
又学了一招：单词教学的多元化。呵呵！！
开始要教 U3了 忽然觉得有些难度想的问题多了 考虑的因素多了 要求上去了也就难了：）
想起初中时做过一篇英语的阅读理解问 小孩子问题多还是大人问题多？ 文章很巧妙的打了一个比方： 小孩子考虑的东西单纯 不是很复杂 所以是个小圈，小圈的周长短碰到的问题也少，大人想的东西问题多了，复杂了，而且从问题又衍生出新的问题，所以大人的思考就象是个大圈，他的一圈周围碰到的东西也就大了，多了。
于是，在教学上考虑的问题多了，层次上去了，感觉难度也大上去了，英语教学教的确实是简简单单的基础知识，但却不应该是机械的教学，而应该是高度统一的，有机的，有联系的every教学活动
忘了那些书上的那些ABC板块， 重新做出一点点 真正的设计，让话题教学真正成为一种话题教学
第一课时我教什么呢？
chalkcrayonstorybookfanwater bottle Where..... Is this/ that?
偷懒了哦。
扬名中心小学
牛津小学英语4A U1—U2测试
Class__________ Name _____________ Mark______________
听力部分
一、听录音，选出你所听到的单词（16')
二、听录音，判断所听内容是否与图意相同，用‘√’或者‘×’表示16'
三、找出相应答句并标上序号 8'
（ ）Yes, it is.
( ) Sure. Here you are
( ) It's a panda.
( ) Come in, please.
笔试部分
一、英汉词组互译18’
1. 一本书____________ 2. 这只猫_______________ 3那只狗 ________________
4. 我的铅笔______________5. 她的尺子_______________ 6a toy shop ______________
7. How lovely ______________8. all right________________ 9. a nice photo _____________
10. Good morning ___________11.in which box_____________
12. Happy Teachers’ Day ____________ 13 five fat monkey___________________
二、选出每组不同类的词，在题前括号内写出序号 4'
（ ）1.A.panda B.bookmark C.monkey D.rabbit
( ) 2.A.can B.cat C.bird D.lion
（ ）3.A.his B.your C.my D.that
( ) 4.A.come B.look C.like D.nice
三、选择填空 5'
( ) 1. May I come ________ ? Yes,come in, please.
A.for B.in C. to
( ) 2. This bookmark is ________ Gao Shan.
A.for B.to C.in
( ) 3. That copybook is for Nancy. _________.
A.Thank you. B. Sure. Here you are. C. All right
( ) 4. ----- That book is for Lingling. This book is for you.
A.Sure B.I see C. No, it isn't.
( ) 5. This is _______ toy dog.
A.my B.he C.I
四、连词成句 16'
1. this my book is(.)________________________________________
2 a may have I rubber(?)_____________________________________
3. for this toy you is(.)____________________________________
4. a tiger that it’s what’s (?)________________________________________
5. ahere’sbookmarkyoufor (.)______________________________________
6. nicea littlebook what (!) _______________________________________
7. yourlikeItoymonkey (.) ________________________________________
8. thatwhat’sinbookthe ___________________________________________
五、从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏中句子的正确应答语7'
Ⅰ Ⅱ
（ ） 1. This rubber is for Gao Shan. A.How lovely!
（ ） 2.Look at that panda. B.Sorry, I don’t know.
( )3.What’s that? C.Sure. Here you are.
( )4.That is her bag, I think. D.Sorry, I can’t find my rubber.
( )5.May I have a rubber? E.Thank you.
( )6.Here’s a card for you. F.All right.
（ ） 7.Can I have a look? G.No, her bag is green.
六、完成对话,每空一词（缩写算一词） 8'
(1)A:________ that?
B:______ a toy cat.
A:No, it ________.________ a _________.
B:Tiger? Oh, Yes.
(2) A:_______ _______?
B: _______ a bear.
A: This is ______ toy bear, I think.
B: Yes. It's my toy bear.
A: _______ _______ have a _______?
B: Sure. Here _______ are.
(3) A: _______ I _______ your toy?
B: Sorry, ______ toy is Nancy's.
A: Oh, I see.
七、阅读理解,用‘√’或者‘×’判断对错 2
A: Daddy! Oh, Pears. How nice!
May I have a pear?
B: OK!Nancy!This big pear is for your brother(弟弟)David. This small pear is for you.
A: Oh, I see.
A: Brother. This small pear is for you. This big pear is for me(我).
( ) 1. Nancy is a good girl.
( ) 2. Nancy is thirsty, I think.
很好的卷子，不难，可以给学生做呢。谢谢，拿来用了。
洛尘，真的很感谢你啊！
我们也有一份试卷了，我要等考了以后再来交流了！
另外，我会复制一份放到习题资料区啊！
没意见吧？？呵呵
开这个帖子权当是个路上的储藏柜了,不好意思，我这个人可能不太回复别人的留言的,不过大家的留言我都看到了，在此一并感谢大家的关注,欢迎一起交流，一起思考，共同提高.
本人对富有钻研精神的老师一向非常崇敬(O.s:本人一向对那些进取心很强的MM都非常崇敬的)小诺与一苇可航 (纵一苇之所如，临万倾之茫然呼?呵呵)两位老师的钻研非常值得肯定，只要坚持不懈的反思，重建自己的教学点滴,相信不久的将来，一定能使自己的教学思想,水平更上一层楼.英语教学看似简单，其实不然.对于这套教材，我和大家一样都是探索者，学习者(这是第2次教四),要提高的地方很多，要改进的地方也很多,但请各位能够抓住其中一点来奋斗(比如钻研下每堂课的设计),否则头绪太多,反而不利教学的反思方向.(套句行话说,以点带面把)
对于每堂课的设计,我不想多说，
就两点
１忘掉书上所谓的A部分，B部分，不要被框死（绝对没有说这节课你教A那节课你教B）你应该想的是围绕这个话题怎么教学，围绕这个话题会产生和需要哪些句子，短语需要你去教（包括旧有的知识是否有可能被联系到）（这句话请仔细玩味，很重要）
２认真想好你要上课的教学思路（就当是开课一样设计，包括为什么这么做），这节课的线是什么？
刚才我蓝青结对的徒弟问我U6怎么教，这是我和她的对话
芸萌 22:24:49师傅，我刚找了很多图片，打算做课件 本因坊洛尘 22:25:17哦好 芸萌 22:25:53BC结合还是BD结合？ 本因坊洛尘 22:26:12内容整合 芸萌 22:26:22什么意思？
芸萌 22:26:36都教？ 本因坊洛尘 22:26:46什么叫BC结合 芸萌 22:27:15B部分C部分啊 本因坊洛尘 22:27:30那随便你 芸萌 22:27:56哪个比较好社情景？ 本因坊洛尘 22:28:16什么意思 芸萌 22:28:42好设情境 本因坊洛尘 22:29:02什么叫哪个 芸萌 22:29:15BC还是BD？ 本因坊洛尘 22:29:32d是什么 芸萌 22:29:52大小，长短 本因坊洛尘 22:30:11衣服当然有大小长短了 芸萌 22:30:54那就是BD结合比较顺，对吧 本因坊洛尘 22:32:05你为什么脑筋里老要想着这些版块标题呢 芸萌 22:32:32不是要定目标吗？ 本因坊洛尘 22:32:48什么目标 芸萌 22:32:54不框我会乱的 本因坊洛尘 22:33:25你如果去教衣服的话难道就纯教这一个名称？ 本因坊洛尘 22:33:35肯定是一衣带水的关系 芸萌 22:34:50那单复数要分开吗？就是在不同的教时里完成
本因坊洛尘 22:35:32那根据你的情况 芸萌 22:35:39衣服肯定会讲到大小，单不一定会讲到时谁的啊 本因坊洛尘 22:36:07询问衣服是谁的 芸萌 22:36:21恩 本因坊洛尘 22:36:39比如给你的洋娃娃设计衣服请学生带来一些衣服 本因坊洛尘 22:36:47然后把不合适的还了 本因坊洛尘 22:36:53的时候问谁的 芸萌 22:37:24恩，对啊，这样比较自然 芸萌 22:37:33呵呵，谢谢师傅 本因坊洛尘 22:37:32所以说要设计啊 本因坊洛尘 22:37:41我只是随便想到举个例子 芸萌 22:37:52恩，我再考虑考虑 本因坊洛尘 22:37:59不要被那些要教的知识点框死 芸萌 22:38:12你经验丰富嘛 芸萌 22:38:22好的 本因坊洛尘 22:38:26你要考虑考虑和这些新授语言点 想关的用到的句子 单词 芸萌 22:38:44
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围绕这个话题会产生和需要哪些句子，短语需要你去教（包括旧有的知识是否有可能被联系到）（这句话请仔细玩味，很重要）
谢谢洛尘老师的表扬。我认为这是作为一个真正意义上的老师的职业道德。
目前我正在尝试您所说的那种教学模式：不要框死，围绕话题展开教学。
补充一句：我也崇敬您这样的老师。