Do you like …….?教学反思
这个星期，我执教了牛津小学英语4A的Unit4 I like ……，这两天，几乎都是围绕了Do you like ……s?这一句型，询问了解他人的喜好。
今天课上，为了帮助学生清楚“Do you like ……?”与“Do you like this/that ……？”泛指与特指的区别，我选取pig 来进行教学。Pig 在学生心目中是一种又臭又脏的印象，基本没有好感。所以当我问“Do you like pigs?”他们几乎异口同声“”，这是从他们心底里发出的心声，但是当我拿出一张非常可爱的小猪的图片时，学生们大笑，同时脸上也露出欣喜的笑容，我及时提问，“Do you like this pig ?”自然而然，学生们都说“Yes, I do .”“Why ?”“Because it’s too lovely .”让人觉得不得不爱，同时，我还列举了“Do you like apples ?”“Do you like that apple ?”（一只又烂又小，还有虫子的苹果），学生们都发出了鄙夷的态度，谁会喜欢这个苹果才怪。
这一环节的教学，我觉得很成功。一方面，很明显的区分了泛指与特指的区别，另一方面，当学生表达自己的喜好时，是从心坎里发出来的声音，而不是机械的操练“Yes, I do ./No ,I don’t .”。这是一种真实情景的创设，刺激了学生的交际动机与真实表达的欲望。
真实的情景，带动了学生的“真情告白”。英语的教学，不止是句型的机械操练，更要求学生能够进入英语学习的氛围，有表达与交流的欲望，这样才能表达出真情实感。
不承认自己愚钝。
可是为什么？到如今工作第五年了，哎，依然茫然。。。
原来我缺乏的就是，各位研究探索的精神和时时反思的积极态度。
Shall we begin our class? 我最常说的一句话哦。
从楼主对这句话的赞赏中，我拾回了些些的自信。
真的敬佩各位！
我现在只想到这些
可以从一般现在时的
What do you usually do at the weekends / How do you spend your weekens?开始引出的
我现在发现很多学生都忘了一些娱乐类词汇 建议recall学生的记忆用各种娱乐类词汇的图片帮助他们想
另外课上一定要有书面练习全部针对过去式我觉得可以设计两个一个是书上呢内容的复述
Last Sunday I ____ to the farm. I ____the milk 。。。。。
然后别忘了再齐读（这个比较适合做成ppt, 所有的动词结尾后把ed 用红字标出 加深印象）
另一个是扩充到外面去 有一点点的发散
[此贴子已经被作者于2005-10-17 12:28:06编辑过]
是啊,我也看到了呢,我回去看看再来说说啊
谢谢两位！一会何你们讨论！！
两位:请问:这篇课文听了一遍后,可以采用哪几种方法巩固课文内容?快回复,我等!!!
问题式
内容结合实际的问题？Can you milk...?
联系真实情景，使用真实场合性交际语句（他想说什么就说什么，只要符合内容） 对话
实际上我感觉这课并不是非常要大讲特讲，因为这课作为“一个学习过去式的载体”的感觉更为明显，内容比较专业，偏，是针对特定情景性的，不具大众性，更多的要学会运用这个模式的内容，拓展其他相关动词（几个动词组成新的内容，比如找纸，画，剪组，爬，吃，玩组）的学习。
我是这样想的：
一、复习本课的动词短语。
二、创设情景
T:Can you tell me: What did you do last weekend?Now I listened music last weekend.
S:I...
...
T:I watched a film last weekend. Did you like the film?(幻灯呈现画面:蓝猫）
S1:Yes.
S2:Yes.
S3:Yes.
...
T:Oh, it was a funny cartoon. We all liked it very much.
呈现句型What did you do last weekend?
I...
Did you like ...?
Yes,it was a funny cartoon. We all liked it very much.
组织学生读句子
T-SS-S
想知道老师周末还做了些什么吗？You can ask me :What else did you do?
下面该怎么继续呢？请求支援！！
有没稍微完整点的教案
就事论事啊，比较好