第七单元部分反思
为了让学生提高课堂效率，预习是必不可少的。第七单元的小课文，我布置了这样的预习作业：
1 。读课文，找出不会读的单词，通过查字典，标上音标，并试读。
2.再读课文，找出不理解的词组和句子。画出来。
3.针对课文，提出一些问题。并写下来。不少于3个。
在课堂上，有了预习准备的学生，都能很快的理解课文，并感受到了成功的快乐。没有认真预习的人则明显跟不上。对于这部分后进生，该怎么办呢？
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谢谢啊~！很实用的！
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I have no money to pay for them!{:1_39:}
上的好快啊，我还有一个单元呢
第七单元的教学内容对学生来说没有什么句型上的问题，只是一些知识语言的积累，我教学课文时，我是采用这样的方式的：在前一晚布置学生每人针对课文的内容提3个有价值的问题，当然，在我们班，有一部分基础较差的学生，他们没有能力自己去提问，所以，我允许他们找书上的问题，进行回答。在课堂教学上，我就是让学生进行相互之间问题的提问与解答，我发现学生提的问题，有的很简单，比如：how old _______?可能这些问题没有什么价值，但是也树立起了这些学生的学习勇气，平时他们都习惯了回答问题，很少自己去提问，但是我认为，能自己提问远远比能回答问题能力要高，所以我们的课上也不妨多一些这样的尝试，我想，学生应该是很乐于去完成的。
第七单元的作文成了我重点教学的内容，英语书信的写法也是教学的一个重点，也是学生一种最基本的能力，这方面的学习才更有利于学生了解一些西方的文化习惯以及他们的民俗，英文书信的格式与我们中文书信的格式有很大的区别，无论在书写顺序还是内容上都有很多不同之处，在本单元的教学中，我就强调学生用英语的书信格式给同学写一封英语信，为了能和其他的作文内容结合起来，更好的锻炼学生的英语表达能力，我规定了学生的书信内容，比如：今天写你上周的周末生活情况，明天写你下周的生活情况等，这样学生就有更多的机会进行英语作文的练习，同时又很好的进行了练习的综合，使练习更有针对性。
今天教学的第七单元的小课文，我采用的方式还是和大课文的教学方式一样，在预习作业的布置上就是让学生自学课文，针对课文内容提出问题，并写下答案，有了前一次的经验，这次在布置的时候，我特意强调学生一定要提有价值的问题，最好能设计几个有点难度的问题，并且告诉他们如果谁的问题提的好，就有奖励。在今天的课上，我发现学生提的问题比前一次有价值的多，学生上课的学习状态也比平时要好很多，因为他们有了学习的主动性。
挺不错的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。