谢谢啊~！很实用的！
非常不错的教研组，学习了！
第三单元教案来了 不好意思由于学校电脑的问题没有及时发抱歉
第四单元的教案也一并来了
在进行第三单元的教学时，作为教师，我没有感觉到学生学习这个单元有什么难度，学生只要能掌握一些词组句子就可以了，但是让我感到困难的事，我无法把教学与学生的实际生活相联系起来，我无法体现出学习英语的实际性，也无法引导学生把学习与实际联系起来，因为，在我们学生生活的实际生活中，向别人引路不是就这几句话能完成的，往往需要更多的表达方式，而我又不能过多的给学生与补充，以次来加重学生的负担，因此，在本节课知识的运用上，我也只能让学生进行书面 化的训练，而没有能够很好的与学生的生活实际相联系起来，也许，这也是个无奈的选择吧。
前天我们班进行了第三单元的单元练习,从学生的考试情况分析看,很多学生都令我感到很安慰,他们没有辜负他们自己一星期的刻苦学习,大部分学生都已经较好的掌握了本单元的知识点,虽然受知识的局限性影响,我无法让学生进行更多的口语训练,但是学生对于知识还是能够很好的理解与掌握.在学生的这次练习中,学生的错误之处在于一些过去知识的运用上,比如:过去式,第三人称单数形式等,在本次练习中,这样的一道题是全般学生都没有能够很好掌握的:look the park ____ ___ ____here.(瞧,这个公园离这儿不远).我没有对学生做过讲解,他们也不懂的句子的结构,不知道from是介词,因而本句中需要BE动词.
今天，我复习了第一单元的形容词的比较级，学生的反应比我想象中的要好，我是这样复习的：先给学生出示了两个比较级的英语句子，然后，让学生说说，通过句子，你能回忆出形容词比较级的句子有什么样的结构，有什么注意点，所有知识的回忆，都是通过学生自己进行总结，然后我再进行总结，接下来，我出示了几题有一些学生中出现的错误的句子，让学生通过找错改错来巩固知识，进而强化学生的正确记忆。最后，就是安排学生进行一些练习，总体感觉，课的条理比较清晰，学生学习的积极性还可以，效果也还可以。
复习在整个学习过程中是十分重要的一个环节，它不是讲授新知，而是在学生已掌握知识的基础上对所学内容进行整理和巩固，平时上复习课的时候主要是把词组句型分板块复习，然后就用练习巩固，但是这样没有针对性，对于差生来说这种复习形式就等于没有复习，我班两极分化明显，不知道各位老师有没更好的有针对性的复习形式，尤其是对中下等的学生有帮助的，希望各位老师献计献策，开始第四单元了！
今天复习了第一单元，礼拜天布置学生读背课文、单词、词组，对于差生只要求熟读课文并被简单的词组、单词。本节课我通过复习词组引出本课的形容词比较级的句型，再通过多个句型归纳本课的句型结构，按照结构让学生口头造句练习此句型，并强调be动词的意义。对于学生平时练习中容易出错的语法知识我就专门写在小黑板上，重点讲解，并用练习来巩固，从本课的练习中可以看出，学生对第一单元的知识掌握的还是比较好的，差生还需个别辅导啊！
本帖最后由 tomato 于 2010-4-6 19:53 编辑
今天进行了一次测试，结果可以看出班级两极分化严重。试卷上主要错误就是用适当形式填空，六年级学生已经学了好几种时态和句型，平时单元练习中的题目主要是围绕本单元而展开的，这次测试中出现了好几种时态和句型，许多学生开始混淆，说明学生学得还不够扎实，所以在平时的课堂教学中应温故而知新，这样学生才不会忘记以前的知识。对于班级的后进生要像楼上的Miss Li 学习“对这部分学生进行分层辅导，适当降低一些难度，每天带一些时态复习。适当的补充一些短语搭配，并进行有针对性的练习。”