6B 词组或短语
Unit1
on Sunday morning 在星期日上午
go for a walk 去散步
meet Ben and his cousin 遇见本和他表弟
be glad to see them 很高兴见到他们
sit under a big tree 坐在一棵大树下
have a chat 聊天
my classmate 我的同学
my cousin Jack 我的表弟杰克
a twin sister 一个孪生姐妹
look then same 看起来一样
as tall as 和 …… 一样高
twenty minutes younger 小二十分钟
want to meet her 想见到她
brothers or sisters 兄弟或姐妹
the only child唯一的孩子
her child 她的孩子
a cute little dog 一只机灵的小狗
one year younger 小一岁
tell Su Yang about 告诉苏阳有关……
六年级复习卷(1)
Unit2be good at 擅长于……do well in 在……方面做得好 not as strong as 不如……强壮 the other children 其他的孩子 do better 做得更好 not know how 不知怎么办 talk to …about…对……谈论…… have problems with 在……有问题 run faster than me 比我跑得快 run as fast as Ben 和本跑得一样快 a good football player 一个好球员 jump very high 跳得很高 jump higher 跳得更高 That’s true .那是真的。 Don’t worry .别着急 Do more exercise.做更多的练习（训练） get stronger 变得更强壮 get up earlier 更早的起床 every day 每天 a good idea 一个好主意 jog to school 慢跑到学校 play ball games 玩球类游戏 after school 放学后 like … better 更喜欢…… start our lesson 开始上课 all the other children 所有其他的孩子
公开课该怎样上？
Unit 3come from 来自于……live in China 住在中国 on holiday 度假 the History Museum 历史博物馆 how to get there 怎么到达那里 tell me the way to 告诉我去……的路 let me see 让我想想 go along this street 沿着这条街走 turn right / left 向右/ 左转 at the third crossing 在第三个十字路口 on your left 在你的左边 you can’t miss it .你不要错过。 how far 多远 a kilometre away 一公里远 a long walk 一段很长的路 take bus No. 5乘5路车 how many stops 多少站 the bus stop 公共汽车站 every five minutes 每隔五分钟 go to the city post office 去市邮局 on Zhongshan Road 在中山路 get off at the third stop 在第三个车站下车 You’re welcome. 不客气。 in Shanghai Street 在上海街 Your English is great! 你的英语很棒！ get on 上车 a shopping centre 购物中心 a middle school 一所中学 a primary school 一所小学 a train station 火车站 last Sunday afternoon 上个星期天下午 a book about animals 一本有关动物的书 run out of the stop 跑出车站 Stop thief ! 抓贼 ！ catch the thief抓住贼 get my purse back 取回我的钱包
[求助]请教:六年级试卷上有这样一题......
有6B第五单元教案吗？ 以下是引用joyceting在2005-3-14 15:58:35的发言：有6B第五单元教案吗？
咱们备课室已经有人贴了第五单元教案了，你去看看吧。 谢谢蓝色眼睛的词组，很有用啊！一直在用着，也在关注着，更在摸索着... 第三单元教学“任务”设计1、选一处自己最喜欢、最熟悉的地点，画一张简易的路线图，并用所学日常交际用语进行介绍。2、设置情景“今天我是一名交警”，指导学生进行“问路”与“指路”的交流。3、设置情景“小小导游员”，要求学生做事先的准备，介绍城市的名胜古迹。（这个要求高一些，除了运用有关“问路”、“指路”的语言材料，还可以涉及到对名胜古迹本身描述）