现在6B可参考的东西太少，一个人备出来的课难免会有疏漏，所以，诚恳地希望大家一起出主意、想办法，如果只指望某一个人的力量，显然是解决不了问题的。比如：我们可以在这里进行集体备课，就每一单元的目标、重难点、教学手段和方法等提出自己的见解，七嘴八舌，集思广益，集中大家的智慧，备课的质量才可能比较高一点，这样对大家来说受益会更大一些。
对的，6B没有现成的东西，我们不能都想得现成的。我现在就明天的课按照楼上所言的教学步骤，谈几点想法。首先，我想说的是，大家在平时上课中，都是英文教学吗？还是运用的初中英语的教学方法？第一节课，要完成B和C部分。B部分，我想通过实物和图片，比如old 和older 我们就可以通过图片，来学习。同时引入“than”这个单词，嫌取名字麻烦，甚至可以用A和B来代替人名。 B部分一定要抓实，抓好，最好让学生当堂课写一写，我想会更有好处。C部分的内容，我想可以在教B的时候，放进去，一个陈述句，一个问句，还可以巩固单词。大家认为呢？
谢谢王薄老师的支持。
Unit1第一课时我也计划完成B,C两部分，词不离句，句不离景，因此我完全同意您C部分教学的想法。关于B的教学我主要打算在真实情景中进行呈现和巩固，因为这些词比较贴近学生的生活实际，新授用真实情景比用图片更直观易懂，即使是old,older 在真实情景中，用学生和和老师或学生和学生之间比较，能够让学生更直接地明白，它不仅有年老的意思，还有年长的意思。另外，句型的教学与词汇的教学为了交际的完整和真实，可借助这样的句子：How old ...?How tall ...?How heavy ...? 等。
蓝色姐姐,能不能整理一下教案啊?
麻烦“向往中的鱼”老师发一份给我，star1200@163.com多谢了！
大家好，我是无锡的！我们的教参今天还没有拿到，明天就要正式上课了~~~苦恼中！！！
鱼JJ，我也要教案。我已经发了邮件给你了。谢谢啊！
我也想要6b的教案，不管前后都要，各位帮帮忙吧！在此先谢了。
这只是我今天刚写好的教案，不过根据我们学生的实际只能教这么多。还请各位多提宝贵意见。
Unit 1 Who is younger ?
The 1st period
一、Teaching aims:
1. Words : young , strong , heavy .
2. Sentences : Who’s younger than … ?Who’s younger , A or B?
3. 形容词的比较级构成及运用。
二、Teaching aids :
1. Some words and pictures .
2.The tape recorder .
三、Important(*) and(#) difficult points:
1. Words : young , strong , heavey. (*)
2. Sentences : Who’s younger than … ? Who’s younger, A or B ?(*)
3. 形容词的比较级构成：（*，#）
（1） 在词尾加-er
（2） 以-e结尾的单词，加-r
（3） 以一个元音加一个辅音字母结尾的单词，双写这个辅音字母，再加-er
（4） 以一个辅音字母加y结尾的单词，去y加-ier
4 . 形容词的比较级用于两者进行比较时， 它的结构是比较级+than , 注意than 后代词要用宾格。
四、Teaching process:
Step one : Free talk
1. Every day’s work .
2. Talk about your things .
Eg : My ruler is long , but my rubber is short .
My school bag is big , but my pencil box is small.
Step two : Teaching :
1. T: So my ruler is longer than my rubber . My rubber is shorter than my ruler .
Teach “ longer” , “ shorter” , “taller” , “smaller” .Practice : Make sentences us “ …-er than …”.
Pay attention : 提出比较级的概念，学生归纳方法: (1)在词尾加-er.
2. T:David’s grandfather is 70years old , but David’s 14 years old . So grandfather is old , David is young !
Teach “young”: (1)Spell
(2)How old are you , A? I’m 13 years old .
How old are you , B? I’m 14 years old .
A is younger than B .
3. T asks Ss to lift the desk . S1 can , but S2 can’t .
Then teach “ strong”
4. T puts a lighter book in A’s hand , then puts a heavier one .
Teach “ light” and “heavy”(1) Spell
(2) lighter , heavier .
Pay attention(2) 以一个辅音字母加y结尾的单词，去y加-ier
5. A cat is fat , a cat is thin : fatter and thinner .
Pay attention : (3) 以一个元音加一个辅音字母结尾的单词，双写这个辅音字母，再加-er：bigger,fatter, thinner.
Step three : Consolidation :
1. Make sentences : The .. is fatter than the … .
2. Pair work , before ,T-S . T: Who is taller than A?
S1: B is .
3. Pair work . Eg: T: Who’s taller , A or B ?
S1: B is .
五、Homework:
1. Write the words for four times .
2. Make sentences : The .. is fatter than the … .
T: Who is taller than A?S1: B is .
T: Who’s taller , A or B ?S1: B is .
六、Blackboard design :
Unit 1Who is younger ?
Older
Younger
Taller
Longer
Shorter
Who’s Stronger than … ?
Smaller
Lighter
Bigger
Fatter
Thinner
Heavier七、Comment :
蓝色眼睛，今天按照上的步骤上了，觉得上B，C部分内容有些少了。应该再上点课文内容的，明天的课你打算怎么上。我想明天的时候，先检查一下今天学习的内容，然后读课文，学课文，课文一节课不能解决啊，你说该怎么办。课文你是如何教的。