U8《一课一练》反思
本单元的重点句型是There be 句型，学生在初次接触这种句型时，理解上并不难。但是在实际表达时，发现学生单复数表达混淆，这是学生学习的难点。需要反复不断的操练。《一课一练》中，错误较多的有听录音填句子What are these? They are pictures. There are lots of computers in the school.听之前，我特别强调学生要看题，抓关键词，但学生好像总是丢三落四。希望在后面通过不断的操练能有所进步。
英汉互译near our school写成near the our school, 在讲评后，我特意做了此类中译英，正确率有所提高。选择题中，个别学生就近原则掌握的不好，课堂的听课效率是关键，部分学习不好的学生课上不能认真听讲，成绩如何能提高？
第九单元部分反思：
本单元的句型Where's/Where are the/my...?及其答句It's/They're...以及There's no …in\on….我和学生利用一定的话题和图片和学生操练了这两种重点句型。感觉学生在课上口语表达上还可以，即使出现一定的小错误，其他同学也能及时发现并改正。“There be”句型中There are 和They are学生在运用上和表达上，存在很大的错误，我想这是在复习阶段也要注意的一个重点。
第九单元部分反思：
本单元的单词和句型教授好后，课文部分不是很难。就是句型What's forbreakfast?大多同学可以根据课文大意大体知道该句型的意思。课文的教授，我主要是激发学生学习英语的主动性和积极性，学生的预习也比之前好很多。让学生领读，解释课文大意，感觉在一定程度上将课堂还给学生了。就是句型的问答句，学生刚开始学的时候，还是在匹配上存在一定的困难。通过课文中一定情境的引申，感觉学生也能很快地跟上并且课上熟读，尽量背出。
第九单元部分反思：
E部分的学习，我先和学生进行对话，在情境中引出新句型，Can you ……?开始的问句之前学习过，所以加上一定的手势及图片，学生基本能理解大意，并作出判断。I'd like to try.\Watch me.\Let me try again.这些句型也是通过这样的一些方式，或者是让预习较好的学生来试读并领读，感觉学生积极性还是比较高的。F部分的辨音，正如很多老师说的那样，四年级到现在为止接触到的都是一些辅音字母组合的发音，而在习题上，学生经常会碰到元音字母的音标，所以这点上，我也有些不知所措，不知道要怎样教授。我想这和平时学生在学习新知识点时注意积累是离不开的，还要有一定的语感。
真及时啊！借用了
thank you very much
Unit8教后反思：
本课首先是复习B部分的单词，B部分的单词可以分两类：一类是场所，另一类是教室内的物品，其中的chair 、bookcase 学生在前面学过，还有其中的playground 、blackboard 、bookcase 都是复合词，所以在复习的时候根据学生的学习特点设计了一个拼拼读读的游戏，让学生通过复习能将单词记得更深刻。同样还可以设计一些听听、看看、想想、说说的练习，这样不仅能保证学生在足够量的输入中巩固所学单词，而且训练了学生的注意力和快速反应能力，从而提高了课堂教学效率。
在句型What's in/on the ......?There is/are ......的复习中，我先是在Free talk中呈现，因为有了上堂课的教学，所以在回答起来顺畅了很多。最后通过课后的联系进行操练，总体效果还可以，但也有部分学生将There be 句型跟之前学过的What's this ?在混淆，还需在此方面上多加操练
第八单元教学反思：
本课先是将单词以及There be 句型复习一下，单词的复习我是通过标序号读单词以及听音读单词，在读的基础上将单词拼出，在单词上，我对全班的小部分学生进行了抽测，基本情况还可以。句型的复习我基本都是通过身边的东西来进行操练，让他们能够比较直观的了解句型的用法，同时我也会故意说一些错误的句子，让他们纠错，比如将单数句型与复数用在一起，或者是复数句型与单数用在一起，大部分学生都能发现错误。在句型个单词都比较熟悉的情况下，就可以将课文呈现出来，此时学生对课文中的句子也大部分都熟悉了，不会有不认识的感觉，课文通过分角色表演或者是男女生分角色读，这样也比较能够激起学生对读书的兴趣。在课堂中适当的穿插一些小游戏会使整堂课的效率增加不少。
第八单元练习反思：
第八单元书以There be句型为主，这个句型在理解上并没有太大的问题，但是要真正的运用好，还是比较有难度的。学生在运用There be 句型时常会发生一个错误，经常将单数与复数混淆，这是学生的一个最大的难点，所以需要在这点上不断地操练。在《一课一练》中出现错误较多的是在What are these ? / There is / are ...的运用，虽然在做的时候我一直提醒学生要注意细节，找关键词，可是学生在做题目时总是会粗心大意。
还有很多同学在做题目时病不是不会做，而是粗心，上课不认真听导致的，所以强调学生上课认真听讲时非常有必要的。
Unit9部分反思：
Unit9中主要是教授12个单词（knife,fork,plate,bowl,cup,bottle,spoon,glass,cupboard,chopsticks,rice,bread）以及句型Where's/Where are the/my...?答句It's/They're...
从表面上看单词好像是有12个，但是真正的生词只有六个，在课前我让学生做好了预习工作，通过课上的单词读音检测，发现除了较难的几个单词，其余单词学生们都能较好的读出，最为难读的就是chopsticks,bowl，通过不断的练读，大部分学生都已会读，但还需多读。
句型Where's/Where are the/my...?答句It's/They're...中的单数句型是三年级中学过的，所以在理解上不难，只需稍加强调一下复数用法即可，学生们掌握的还可以。