第三单元反思（1）
第一课时我本来设计的是学习四个单词，一个词组和两个句型Is this your…?\This is your…,I think.后来考虑到这里有四个单词是原先学过的，可以不作为新单词。所以就增加了两个。这样的话，等会儿句型操练的时候也有词可用。
本节课的难点是这两个句子非常容易混淆，所以我是先让学生学习This is your…,I think。因为这个句子的语序对于学生来说还是比较熟悉的，因此说起来会容易一些。然后再把Is this…引出来。最后还要请学生比较两个句子的异同，来进一步熟悉他们。
遇到的问题是一会儿this is…一会儿is this…学生的嘴有点绕不过来。在实际操练的时候偶尔有人会分不清he和she。
本帖最后由 nyf 于 2012-3-7 10:04 编辑
第三单元反思(2)
本单元我把教案做了一些调整。第一课时上单词和句型Who's he\she?He's\She's......
本课有十个单词，其中四个已经学过了。我就从四个旧单词入手。用一张全家福引出father\mother\brother\sister.让学生通过比较先记住他们。再通过家庭关系树，引出grandfather\grandmother.通过和father的比较记住这两个词。剩下的几个词是本课的难点，我是通过多种方式的读来突破这个难点的。词义上的理解请孩子们一起开动小脑筋，想想小窍门。最后句型的教学和巩固单词结合起来。总的来说，本课时的句型还是不难的。重点是区分he和she.由于上半学期已经学过，所以学生还是分得比较清楚的。
第三单元反思（3）
本课时是练习课，本单元重点是句型Is this your......?Is he\she ...... Yes,he\she is.难点是区分he\she\it.本课时我把Is this…开头的句子都联系起来进行了练习。我从复习Is this a...\Is this your +东西？入手，过渡到Is this your + 人？引出he\she.引导学生比较he\she\it.再出示Is he\she ...... Yes,he\she is。这样以旧引新，学生很容易就理解了新句子。效果很好。
通过这几个单元的教学，我发现三年级的孩子接受新知识的速度比较慢，一般一个新内容，不可能在当堂课上进行操练。因为孩子们根本就说不起来。一定要延迟两三节课才能编对话说说。所以新课就只能不停的枯燥的带读。
3b第三单元教案。。。。。。
3B第四单元教案。。。。。
3B第五单元教案。。。。。。
第三单元反思（4）
本课是复习课，教学内容是结合书本知识再完成听读训练的相关练习。完成听读训练不仅是练习巩固第三单元的知识，同时也要培养孩子的听的方法和技巧。训练学生听录音，提取有用信息，并能用完成填空的方式重构这些信息的能力。课的一开始我先引导学生复习本单元的重点交际用语。然后讨论听读训练上的图片内容，以进一步巩固本单元的词汇和语言表达，也为听力打基础。最后请学生听录音，完成练习。通过这几个步骤，让学生在听说读写各方面的能力都得到了锻炼。听读训练的笔试部分让孩子们先独立完成，再集体讲评。
3BUnit3教学反思1
第三单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有想似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，在结构上仍然围绕一般疑问句展开，词汇在Book3A第三单元的基础上，另外增加了七个：grandfather，grandmother，aunt，uncle，son，daughter以及friend.B部分Look and learn中father、mother、brother、sister这四个单词已经在上学期学过，学生掌握情况较好。因此，教学方法应考虑以旧换新，将学习和操练的重点放在其他的单词上。这节课主要教学单词aunt和uncle，让学生知道这两个单词的意思比较丰富，不单单是指阿姨和叔叔。本课需学习句型Is this your…?Yes，he\she is.No，he\she isn’t.在学习了第二单元的句型Is this a…?Yes，it is.No，it isn’t.的基础上，新句型的教学还算顺利，虽然第三人称单数he和she的用法在上学期曾经接触过，但是仍有一小部分学生在说的时候不能正确使用。因此，教师必须努力创设情境，帮助学生理解和正确使用这两个单词。
3BUnit3教学反思2
本单元的内容与学生生活实际紧密相关，极易引起他们的兴趣与关注。在第一课时的基础上，学生已能听懂、会说单词：father、mother、aunt、uncle、grandfather、grandmother，能听懂、会说句型Is this your…?Yes，he\she is.No，heshe isn’t.所以第二课时的任务是剩余的五个单词：brother、sister、son、daughter、friend.以及句型Who’s he\she?He’s\She’s…单词教学中，brother和sister这两个单词在Book3A中曾经学习过，所以也就相对减轻了一些难度。本单元中出现了物主代词，由于在3A中已加以渗透，故在A部分教学中未做过多纠缠，只稍加复习和区分，而在复习课时中与人称代词进行了比较。起初不太明了，进而用中文解释，多数便能接受了。对话操练中学生的语言不够丰富，没能讲已学的句型穿插运用上。学生对语言的感知和运用能力还是欠缺的。今后除了新型句型的操练，还要主要将已有知识相互贯通、结合，培养语言组合能力。
3BUnit3教学反思3
本单元的第三课时，最主要的任务是复习和巩固前两个课时所学到的单词和句型。十个表示家庭成员之间称呼的单词：grandfather、grandmother、father、mother、aunt、uncle、brother、sister、son、daughter，再加上一个表示朋友的单词friend。在句型方面，书本上A部分Learn to say的课文都已囊括进去，总结如下：Is this your…?Yes，he\she is.No，he\she isn’t.Who’s he\she?He\She…She’s…，I think.Yes,she is.单词的复习，首先通过简单的单词卡片进行认读，再通过师说英、生说中；或师说中、生说英的形式，检查学生的熟练程度，最后通过完成一课一练上相关的题目，进一步地巩固了家庭成员类的单词。句型的复习，除了读课本A部分的课文之外，还可以通过书本C部分Look and say的练习，来复习和巩固句型。先让学生看清楚图片，讲清楚图意，再通过小组讨论，鼓励学生多说，不要怕说错，意思对了就行了，不一定要和标准答案一样。