无非 发表于 2005-9-1 21:22:00

以下是引用洛尘在2005-7-5 21:59:53的发言:我建议在5B开始后教

我在三年级的时候就渗透音标了,到四年级已基本学完所有音标
我发现这样一来,学生学起来就很轻松了(课上,音标和朗读课文的语调我是随时强调的)

meimeipuzi 发表于 2005-9-2 19:43:00

太好了,以后有名师指点了!

meimeipuzi 发表于 2005-9-2 20:54:00

张老师你今年教六年级吗?

水木 发表于 2005-9-3 22:50:00

以下是引用meimeipuzi在2005-9-2 20:54:48的发言:
张老师你今年教六年级吗?
这学期教六年级的两个班级。

rachael08 发表于 2005-9-4 08:35:00

学校对及格率看的很重,但每个班学生水平不一,特别到高年级,两极分化更严重,怎么来弥补这一缺憾呢。

水木 发表于 2005-9-4 21:50:00

以下是引用rachael08在2005-9-4 8:35:43的发言:
学校对及格率看的很重,但每个班学生水平不一,特别到高年级,两极分化更严重,怎么来弥补这一缺憾呢。
“抓两头,带中间”虽然是句老话,但很实用。让前15个比较优秀的学生帮扶后15名后进生。中间的学生多鼓励,就可以带上来了。Have a try !

ciwei1983 发表于 2005-9-5 22:16:00

老师好啊,我今年教3.4年级,我想问的是有些句型是如何呈现的,有时候创设情景在呈现我觉得学生还是不懂啊,你觉得应该用个小卡片,前面写句型,后面写意思吗?如果不直接告诉他们中文意思那么该用什么方法来让他们体会呢?

Carolyn 发表于 2005-9-6 14:33:00

好羡慕你!
总之,年级越高我越喜欢教.

yanle 发表于 2005-9-6 20:09:00

i'm eager to see your file ,but my system can't find it . why?

小芳 发表于 2005-9-6 20:13:00

以下是引用张杰在2005-9-3 22:50:03的发言:这学期教六年级的两个班级。
是用6a吗?
效果怎么样?
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