降低难度
要耐心,要鼓励他每一点的进步,减低学习的难度,对后进生的作业进行面批,对作业的分数对他们可实行不同的计分制度,不要一味给不及格的分数,对后进生进行分层教学的同时,也要对反馈与评价进行变化,平时的练习与作业,可将他们的每题的得分也相应提高。让他们也品尝到高分的滋味。理解他们
我当年也是老师眼中的后进生。所以我尊重他们理解他们，想想当年的那种自卑心理就完全能理解他们，他们主要还是要帮助他们，主动和他们接近，他们接受我，这样就能帮助他们了！我对后进生
我认为首先对“后进生”的概念要分清，他只是态度上的后进，不能在任何方面都否定他。对于他们，我主要先动之以情，晓之以理。然后个别补差，还有采取了“一帮一”的方法，效果还可以。 一点点的鼓励，有小进步就表扬，和他们交朋友，好孩子还是鼓励表扬出来滴 呵呵用心感化
刚生完宝宝继续教原来的班级，发现班上转来了一个新同学，刚一打听情况，顿时心凉了一大截，五年级下学期了尽然没有学过英语，再一看他的样貌，一脸不聪明的样子，真不招人喜欢。第一天布置作业就发现他没有交，我想再给他一次机会吧！接连等了几天都没有等到他的回家作业，于是火山终于爆发，他小心翼翼的拿出他的作业本子，我一看上面的批注日期还是一个月前的，顿时气得把本子摔在了地上，并且训斥了他几句。他很不服气的将本子捡起来上了位子，并将本子重重的扣在了桌上，于是我开始了大声斥责，他用那桀骜不驯的眼神盯着我看，象极了一匹野马。我上遭了那节课，全班同学都战战兢兢地听完了那节课。课后，我认真地进行了反思，我为自己的大动肝火而后悔，我伤害了他，也害了全班学生。中午我找来了他，首先向他道了歉，让我吃惊的是他也很诚恳地向我道了歉，于是我们开始了交心，他答应我以后决不会少一次作业，事实证明他做到了，虽然他和别的学生还有差距，但是我看到了他的进步，看到了他的努力。我相信他一定能赶上大部队的。 在我们教师眼中，后进生大多都是指学习上的。其实，老师如果多观察一下他们，会发现他们也有很多的闪光点，教师应该抓住这些闪光点，让他们觉得自己并不是什么都差，树立他们的信心。信心有了，做什么都能成功。其次，教师要注意自己对待后进生的态度，应该让他们感觉到你是一视同仁的。