真心、爱心，得人心
我不是老师，但我热爱老师，更希望老师热爱学生。有位外国足球教练说得好，“态度决定一切”。我也觉得教师的态度是很重要的,亲切的态度能拉近师生的距离.对他们的错误要给予指正,但不批评,对他们的一点微小的进步要多鼓励。前几天在安徽电视台看到一个节目，初三的学生集体对他们的英语老师进行感恩，很感人，特别是一些刚入学时的差生，在老师的赏识、耐心教育下，进入班级前十名，可以看到爱心对学生成长与学习成绩提高的作用。 对于某些学生光靠感化是没有用的,还要靠压力啊 只有砸进去许多时间盯着他们才有效果!也谈后进生
我的经验是先“拉拢”他，从生活小事上关心他，和他建立一种比较和谐民主的师生关系，让他觉得你老师比较有魅力，那么，接下来的事就好办多了！当然，过程中还要不断加以鼓励，即使没有进步或进步很小，总之不能打击他的自信心。也谈转化后进生
对于后进生的帮助,我也有一点想法:1.帮后进生准备一本进步本,把每日要背默的五个单词写上,次日检查;2.后进生与优秀生结对,让优秀的学生帮助检查,老师每周抽查;3.每月评出进步大的后进生. 愚见! 根据“马斯洛需求理论”，人的最高的需求就是“自我实现的需要”。而为什么有些学生会成为后进生呢？我想大概是他们的低层次的需求没得到满足的缘故。比如：有个别孩子的父母离异，他们没有满足“爱和归属的需求”。还有个别学生由于成绩差被别人看不起，于是就自暴自弃，干脆不学了，以为反正这样了，再学也没用了。“尊重的需要”没得到满足，久而久之，就沦为后进生。所以在后进生的转化问题上我认为应该在他们的思想上着手，多在生活上和感情上去关心他们，帮助他们。对他们的正确行为及时给予肯定和表扬，并且是当全班同学的面表扬他（她），同时争取其他同学也给予一致的意见。不仅如此，在课后多加辅导。这样的话，他一定会努力学习，不断进步的。 宽容和鼓励, 有很多的后进生本来基础就很薄弱,再加上教师,家长严厉的管教就更加深了他们厌学的情绪.所以不妨给他们更多的宽容与谅解,从一点一滴中感化他们,先让他们产生积极上进的学习心态.再者要给予他们比别人更多的鼓励 从而给他们克服困难的信心.总之对待后进生的问题,我们就得做到"小之以理,动之以情".我相信没有哪一个学生就甘于永远做一个后进生的,关键是我们要能燃起他们心中积极的一面! 没有哪个学生愿意做差生，其实学生学习不好有老师的一部分责任，老师应该在教学生的时候就一视同仁，让每个学生都跟上，及时地补差。这样就不会让学生落后很多。上课多提问后进生，多对他关注，会让他觉得老师是关心他的。它会因为一个老师而喜欢上学习。还有，老师要将心比心，拿出对待自己子女，自己亲人的耐心来对待学生的淘气。 我们学校有帮困名单，每位老师一名学生，对我来说，要帮的很多。我应该属于对学生较有耐心的，第一年工作可以陪学生补差到很晚，听家长说她都把课文背出来了，孩子却背不出，真的为家长感到难过，同时也希望能帮到他们。我总会利用中午时间到教室批作业，使学生订正可以快而准确。让好学生并且是乐于助人的帮助差生（现在不少学生成绩好，却不愿多做事，连老师的请求都可以推三阻四。唉）一有小的进步就公开表扬，不过维持的时间较短。我有一个学生从三年级开始就不及格，和倒数第二的成绩也能相差一半，下学期六年级了，我不知道还教不教他。教的话也不知该怎么办了。他妈妈居然还帮他报新概念，天哪，还是一对二的那种，作业都作不完。家庭问题啊，太宠了。